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论技工学校会计专业实践教学改革的对策

为适应社会发展的需要,近年来,技工学校的入学人数逐年增加,不仅给毕业生带来了很大的压力,也使得许多技工学校的竞争越来越激烈,所以为了提高毕业生的就业率。除了提高他们的专业技能外,他们还丰富了他们的工作经验。技校的会计专业本身具有较强的操作和技术特点,而实践教学则侧重于操作的实践能力和技能。因此,为了增加会计专业人才,强调实践课程的质量,即强调实践课程。教学效果。

论技工学校会计专业实践教学改革的对策

(1)实践教学比例低

如今,许多技术学校注重教科书和教师,注重知识的教学,忽视了实践能力的培养。这是因为在课程设置过程中,理论课程的比例远远高于实践课程,因此教学理论课程和实践课程不能合理分配。这导致一些教师缺乏对实践教学的正确理解。因此,在一些教师课程计划中,实际时间的比例很小,实践教学形式相对简单,导致毕业生实践能力弱,从而影响了他们的岗位适应性。虽然有些学校设有实践课程,但他们的练习时间只安排了一到两周,但会计专业的会计课程非常有效,他们需要投入大量的时间进行教学和培训。因此,我国技工学校的许多会计专业不能将理论知识与实际操作技能相结合,影响其综合能力。

目前,许多学校的教学模式是让学生首先学习校数理论,然后让他们在毕业时出去实习。但是,由于在实习前从未接触过成本核算的学生,他们不可避免地认为成本会计理论知识是抽象的,不能深刻理解成本理论,这使得他们对理论知识失去了兴趣。然而,当他们去实习单位实习时,毕业生常常觉得自己无法入手,严重影响了他们的工作适应能力。

理论课程与实践课程的同步是指以完成会计教学为内容,以实现教学目标为出发点,提高教学质量和优秀教学效果,积极应用于会计过程中的实践教学。理论教学。手段。为了实现这一目标,一方面,学校需要建立合理的课程,使实践课程在会计教学中占有合理的比例,不仅要注重理论知识的灌输而忽视实际操作。在建立会计理论与实践课程的过程中,学校可以让学生有足够的时间完成实践课程,使学生在实践过程中灵活运用会计理论知识。另一方面,在规划课程时,教师意识到实践课的重要性,并在通常的课程中巧妙地将实际的东西传递给学生的思想。例如,在使用新知识时,教师以生活中的事件为例,让学生以易于理解的方式更好地理解知识点,从而使会计专业知识能够渗透到日常生活中。

这需要一定程度的教师实力,技术学校需要努力培养优秀教师,或引进优秀教师。

论技工学校会计专业实践教学改革的对策

改进会计专业实践教学,就结合现代的教学方法和手段。在授课的过程中,教师应以学生为中心,把枯燥无味的成本会计理论知识通过多媒体的声、画、动转化为生动有趣的知识大餐。教师精心准备好课前PPT,通过清新的画面和有趣的动画来为技工学校里的会计专业学生展示一个有用而不乏味的知识框架。而教师的课件必须清晰地体现了教学思路、教学目的,包含丰富的教学内容。如此一来,技工学校里的学生就会对会计课程产生浓厚的兴趣,因为他们在一个快乐而轻松的氛围中学到了有用的知识,何乐而不为呢?因此,学生的会计课程由原来的“我学”升级到“我学”,以一种热情又乐观的态度,快乐地去接受并运用所学的知识,这样学风也会更好了。如此一来,技工学校的会计课程就会变得高效而有序了。

技校里的实践课程主依赖于会计模拟实验室。因此,为了真正提高学生的实践能力,使实践课程不再只浮于表面,技校就想办法增强会计模拟实验室的真实性。第一,教师在上实践课时向学生发放原始凭证,求学生独自完成填写、鉴定、审核、填写记账凭证、编制汇总凭证、对各种明细账和总账进行登记,编制会计报表和附表,完成整个会计循环工作。这样能是学生更快地进入学习状态,还能把知识应用到实践中去。如果条件允许,教师还可以在实验室里设置模拟现场以及模拟机构,使学生扮演部门的各种角色,让他们充分了解会计业务中各个角色的职能。模拟实验室越接近实际,对学生以后的就业就更有帮助。

综上所述,目前的会计专业实践教学并不容乐观,存在的主问题是实践课程在会计专业的主课程中所占的比重实在太少,很多技校并不能合理地把会计的理论课程与实践课程的结合。针对这些问题,技校可采取相应的对策。首先改变课程安排,使会计实践课程与理论课程同步,让学生更好地及时把会计理论知识与实际应用相结合起来,并能真正地落实实践课程,使教学与实践高度统一。技校若能做到以上这些,毕业生的就业率就会大幅度提高。


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